Utklädningsskor

Vi har en hylla med fina skor, några har vi köpt, andra har vi fått.
Alla barnen älskar dom.
Idag bad jag fyra barn, två pojkar och två flickor,
ta på sig sina favoritskor.

Och så tog jag detta kort.

Visst är dom fina?

                                                                                                                                                         

                               Rosa skor passar speciellt bra när man bygger med lego.
                               Denna pojke har dom ofta och han är lite ledsen för de
                               är snart för små.







                                                                                                                                                             

                                                                           

Vi provar och testar, begreppen flödar. Vi sysslar  med samspel, kommunikation, begreppsbildning. Dessutom får vi in lite matte, experiment, fysik och naturvetenskap. Fantastiskt!

                           Party
Det pyntas bland träden på Villa Villekulla.
Lampor hängs upp i träden.
-Vi gör mysigt det ska bli party.

                                                                           

Brobygge

Våra äldre barn bygger en bro över vattnet.De kämpar och jobbar tillsammans.Alla har en uppgift.

- Titta fröken vi samarbetar.



Matematikspaning 4 maj

Nu har vi varit på matematikspaning med våra sju äldsta barn. Vi gick en promenad runt vårt kvarter för att leta efter former och mönster. Vi hann bara utanför grinden innan det bubblade över av intryck. Vi hittade rutiga gardiner i fönstren, ränder på markiser, former på hus, på bilar, mönster av stenar... Ja, MASSOR!

Barnen fick sedan själva med hjälp av en digitalkamera dokumnetera de mönster och former som de hittade i vår närmiljö. 

Under vår promenad tog vi en paus då barnen fick rita de former och mönster de hade sett. Nästa gång kommer vi att leta mönster och former i naturen!

Bowling

Bowling

Några barn på förskolan kom på den här leken tillsammans. En bowlingbana fixades med hjälp av plastband och en stor kartong. Sen ställdes känglorna upp i mönster som de visste det såg ut i en riktig bowlinghall. Sen turades de om att kasta kloten.

På väggen sitter lappar med namn där de skrev poäng. Ett poäng för varje kägla som ramlade ner.
I denna lek tränar barnen både samarbete, turtagning och matematik. De var själva mycket nöjda  med sin bowling lek.

Härligt med kreativa barn !

Sandlek den 3 maj



Nu har pojkarnas berg och sjö förvandlats till en racerbana för traktorer. Fler barn har anslutit till leken. Ett av barnen har intagit rollen som banläggare och visar de andra hur man kan köra.
 Nu är rallyt i full gång!
Visst är det underbart att se hur leken kan förändras.

Sandlek den 2 maj

Idag är två barn och leker i sanden. De gräver ett stort hål och lägger sanden i en hög bredvid hålet. De berättar att högen är Omberg.            "Hålet är en sjö" säger en av dem. Den andra svarar " Det är Vättern". På andra sidan hålet(Vättern) blir det en ny hög med sand. "Det är skjutberget, de skjuter kanonkulor där. Jag har hört när de skjuter". Sedan gräver de vidare i hålet för där ska bli en undervattensgrotta. Genom den kan man komma vidare till ett nytt berg. Så fortsätter bygget och till slut kan man komma fram till en utgång.

.

Vem vill baka?

Vi skulle ha föräldramöte och tänkte att vi skulle bjuda föräldrarna på fika.

Vi frågade barnen om det var någon som ville baka.

Snabbt kom det två pojkar och de bestämde att de skulle baka muffins.

Barnen blandade smet, mätte och vägde.

Det blev nog lite för mycket mjöl och för lite socker.

Men vad gör det?

Smeten läggs i formarna och sedan ska plåten in i ugnen.

Då måste man ha vuxenhjälp.

Två sorters muffins blev det.

En tjej kom och hjälpte till att lägga upp kakorna på fat.

Hälften av kakorna ska vi bjuda föräldrarna på

och hälften ska vi festa på själva.

pojkgrupp

Pojkgrupp

På vår förskola har vi 12 femåriga pojkar fördelade på åtta avdelningar. För att öka deras möjligheter till kamratkontakter så har vi under det senaste läsåret haft en pojkgrupp en förmiddag i veckan. Som ansvarig för denna grupp inledde jag höstterminen med en planering tillsammans med barnen. Det kom önskningar som kojbygge i skogen, vattenexperiment och bollek. Följande bilder visar en del av våra aktiviteter.

Då jag nu, i slutet av läsåret, utvärderar arbetet i gruppen så kan jag, ur ett genusperspektiv, se att det har genomsyrats av traditionella "pojkaktiviteter". Jag reflekterar nu över hur jag kunde ha förenat min strävan att ge barnen inflytande med att ändå uppnå en mer varierad verksamhet. Kanske hade pojkarnas önskemål sett annorlunda ut om jag hade samtalat med dem en i taget? Kanske fick de starkare pojkarna mer utrymme i planeringen? Detta ger en bild av dilemmat att å ena sidan sträva efter att ge barnen reellt inflytande och å andra sidan att ha ett lärandeobjekt i fokus. 

Handdockor fångar våra 2-åringar

 När barnen äter frukt vid borden, tar vi ofta fram handdockor som vi sjunger om. Först stod de i fönstret, men när barnen klättrade upp och ville använda dem i leken så flyttade vi ned dem på barnens nivå.

 Handdockorna intresserar och fångar barnen, både pojkar och flickor.
De leker med dem, sjunger och pratar.

Vi har även spelat skuggspelsteater och annan dockteater för barnen.
Det är roligt när något i miljön lockar och intresserar alla barnen.

 Vi har också noterat att barnen (framförallt vid dessa aktiviteter) "leker" mycket med varandra oavsett kön och relation.... SPÄNNANDE!!!

Könsneutralt!?

 Vi har uppmärksammat att våra barn väldigt ofta väljer material som vi kan kalla "könsneutralt". SPÄNNANDE!

Vilka djur väljer barnen?

Jag har hört att genusforskning visat att flickor och pojkar som ska välja
ett djur, väljer olika. Pojkar väljer oftare rovdjur, dinosaurier eller liknande, medan flickor oftast väljer husdjur.


Detta ville jag prova med mina 2-åringar. Jag lade flera olika djur i en liten väska och bad två pojkar och två flickor att välja två djur var som skulle få åka i lastbilarna.

En pojke var snabb och valde en dinosaurie direkt. Han tog också en isbjörn. Den andra pojken valde en ko och en häst.

Flickan på bilden ovan tog först en dinosaurie och sedan en hund. När hon började leka med djuren så verkade hunden mer intressant. Den andra flickan valde två små lamm.

Jag kunde ju se att det till viss del stämde med forskningen, men inte helt. Jag tror att det skulle bli ett "tydligare" resultat bland äldre barn. Vad tror ni?

Vatten

                  Vattenlek i vårsolen!

Barnen öser och häller vatten. Vi målar med penslar och tvättar cyklarna.

Miljöer

Vi funderade i vårt arbetslag över hur vårt sätt att ordna miljön påverkar leken ur ett genus perspektiv. Dockvrån är ombonad med många tillbehör medans bygghörnan är mer sparsamt möblerad. Båda miljöerna finns tillgängliga för alla barn men påtagligt ofta är det flickor i dockvrån och pojkar i bygghörnan...

Masken, del 2

MASKEN, forts. Funderingarna kring daggmasken var många! Vi hjälptes åt att hitta information om masken på internet, letade i böcker och delade med oss av egna erfarenheter. Barnen blev mycket förvånade över att en daggmask kunde bli 30 cm lång, lika lång som ett ritpapper. Daggmasken äter ju en hel del godsaker, vi hittade foto på dess mat. Vi hittade också en bild om hur masken bodde under jord. Barnen klippte och klistrade upp bilderna, dessa sitter nu uppsatta på väggen. Både flickor och pojkar har ett stort intresse för daggmasken, de berättar för föräldrar och kompisar. När det gällde att hitta information på internet var killarna mer intresserade. När det var dags att klippa och klistra så fanns här ett större intresse hos flickorna.

Odling



Vi har planterat senapsfrön, krasse och paprikafrön. Barnen hade  funderingar över hur lång tid tar det innan det börjar växa?, behövs det något för att det ska växa?, växer allt lika fort?. Ett av barnen sa genast att det behövdes vatten och att det som vi hade planterat behövde stå i fönstret. Vi följde detta råd .....



Vi följde odlingen varje dag och barnen var nyfikna på om det hade börjat växa. Efter några dagar kunde vi se att det började gro.Några barn kom fram till att krasse växte fortast. Barnen diskuterade och jämförde med varandra hur mycket deras odling hade växt. Delaktigheten har varit lika stor hos både pojkar och flickor.

Balansen!

Jag och en tjej på 2,5 år samarbetar med att bygga med klossar. Hon börjar med att bygga och jag ger henne klossar. När hon inte når byter vi så att jag bygger och hon ger mig klossar. När jag lägger på en känner jag hur det börjar vingla och säger,
- Nej, det går inte det kommer att rasa!
- Nej Maja, du måste hålla balansen!
Det hjälpte inte allt rasade... men vi skrattade! Tjejen tyckte att vi kunde bygga en lång rad på golvet istället och gå balansgång.
Efteråt diskuterade jag och min kollega som tog bilden om ordet balansen. Häftigt att en tvååring använder sig av mattespråk!

Vattenlek!

Barnen har tillgång att leka med vatten precis när de själva vill! Vi pedagoger försöker vara lyhörda på att se när vi behöver förnya med saker till leken. Här har en pojke på 2,5 år själv hittat en lösning. Han har kopplat på slangen på tratten och öser sedan vatten i tratten som rinner ner i slangen. Han testar sig fram genom att ha slangen kvar i vattnet men ser då inget vatten som kommer ut. Nästa steg är att han lyfter upp hela anordningen och testar igen. Nu ser han vattnet komma ut från slangen men det försvinner ner i det övriga vattnet. Tredje steget han gör är att sätta slangen i en bunke. Ja, vattnet samlas i bunken!

Vi gör maneter!
Barnen kommer själva på ( efter att de studerat maneter på ipaden ) att de vill "göra" egna maneter.
De plockar och testar olika material och kommer på en lösning som de vill prova.
Det uppstår ett problem - barnen tycker det är svårt att knyta! Den glansiga tråden som de tycker är fin är svår att hantera. Elliott provar istället att knyta med garn och han tycker att det går mycket lättare. Nu är det flera barn som knyter med garn.
Att knyta är inte lätt men barnen är ihärdiga och kämpar på,de hjälper varandra och ber även om min hjälp.
Slutligen är alla nöjda och vi hänger upp dem tillsammans med fiskarna - för de är tillsammans med fiskarna i vattnet - jag såg det på bilden säger Tim.